Halo kawan-kawan guru seperjuangan yang senantiasa berbahagia, kali ini saya akan kembali memberikan pembahasan formatif m6 kb2.
Modul 2 ini membahas seputar penilaian otentik nih teman-teman. Penilaian otentik adalah salah satu penilaian khas abad 21 dan sesuai dengan kurikulum 2013.
Dalam penilaian otentik setiap aspek pembelajaran diukur dan tidak hanya bertumpu pada nilai akhir ujian saja.
Proses-proses pembelajaran siswa dari awal sampai akhir akan dinilai sehingga lebih holistik dan terukur. Jangan lupa untuk membuka modul selama mengerjakan formatif ini.
1. Penilaian otentik dirasakan mampu meningkatkan keaktifan dan kreativitas peserta didik. Namun demikian, penilaian otentik juga memiliki kelemahan salah satunya adalah
Proses penilain kurang praktis untuk jumlah peserta didik yang banyak
2. Dalam kegiatan penilaian otentik banyak model yang dapat digunakan. Pada suatu penilaian seorang pendidik meminta peserta didik untuk mendemonstrasikan tugas belajar tertentu. Bentuk penilaian otentik tersebut merupakan contoh penilaian otentik berbentuk
Penilaian kinerja
3. Seorang pendidik melakukan penilaian otentik yang ditujukan untuk menilai kemampuan melaksanakan keterampilan yang meliputi beberapa komponen dengan lancar, tepat, urut dan efisien. Aspek keterampilan yang dinilai pendidik tersebut adalah aspek
Gerakan kompleks
4. Menentukan tugas-tugas belajar yang harus dikerjakan oleh peserta didik dengan memperhatikan keterkaitan antara kompetensi belajar dan dunia nyata merupakan langkah pengembangan penilaian otentik
Penentuan tugas-tugas belajar
5. Kemampuan peserta didikpada penilaian otentik ditentukan dengan mencocokan kinerja peserta didik terhadap seperangkat kriteria untuk menentukan sejauh mana kinerja peserta didik memenuhi kriteria untuk tugas tersebut. Hal berkaitan dengan langkah penilaian otentik
Penilaian kriteria
6. Penilaian otentik memiliki kelebihan dan kelemahan dibandingkan dengan penilaian tradisional. salah satu kelebihan penilaian otentik adalah
Meningkatkan kreatifitas dan kerja yang bersifat kolaboratif
7. Penilaian otentik pada hakekatnya berbeda dengan penilaian tradisional yang bisa dilakuan oleh pendidik di kelas. Salah satu karakteristik penilaian otentik adalah
Peserta didik diminta untuk menerapkan apa yang telah mereka pelajari
8. Pada penilaian kinerja peserta didik diminta untuk mendemonstrasikan tugas belajar tertentu dengan maksud agar peserta didik mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan yang dimilikinya. Instrumen yang dapat digunakan untuk merekam hasil belajar pada penilaian kinerja tersebut adalah
Skala penilaian (rating scale)
9. Penilaian berbentuk penugasan yang bertujuan untuk mengukur kemampuan peserta didik menghasilkan karya tertentu yang dilakukan secara berkelompok merupakan contoh penilaian otentik berbentuk
Penilaian proyek
10. Bentuk penilaian yang meminta peserta didik untuk menulis teks narasi, ekspositori, persuasi atau kombinasi berbedadari teks-teks tersebut merupakan contoh penilaian otentik berbentuk
Menulis sampel teks
Baca juga>>>>>>Formatif M6 KB3
Modul 2 ini membahas seputar penilaian otentik nih teman-teman. Penilaian otentik adalah salah satu penilaian khas abad 21 dan sesuai dengan kurikulum 2013.
Dalam penilaian otentik setiap aspek pembelajaran diukur dan tidak hanya bertumpu pada nilai akhir ujian saja.
Proses-proses pembelajaran siswa dari awal sampai akhir akan dinilai sehingga lebih holistik dan terukur. Jangan lupa untuk membuka modul selama mengerjakan formatif ini.
 |
| Pembahasan Formatif M6 KB2 Penilaian Otentik |
Proses penilain kurang praktis untuk jumlah peserta didik yang banyak
2. Dalam kegiatan penilaian otentik banyak model yang dapat digunakan. Pada suatu penilaian seorang pendidik meminta peserta didik untuk mendemonstrasikan tugas belajar tertentu. Bentuk penilaian otentik tersebut merupakan contoh penilaian otentik berbentuk
Penilaian kinerja
3. Seorang pendidik melakukan penilaian otentik yang ditujukan untuk menilai kemampuan melaksanakan keterampilan yang meliputi beberapa komponen dengan lancar, tepat, urut dan efisien. Aspek keterampilan yang dinilai pendidik tersebut adalah aspek
Gerakan kompleks
4. Menentukan tugas-tugas belajar yang harus dikerjakan oleh peserta didik dengan memperhatikan keterkaitan antara kompetensi belajar dan dunia nyata merupakan langkah pengembangan penilaian otentik
Penentuan tugas-tugas belajar
5. Kemampuan peserta didikpada penilaian otentik ditentukan dengan mencocokan kinerja peserta didik terhadap seperangkat kriteria untuk menentukan sejauh mana kinerja peserta didik memenuhi kriteria untuk tugas tersebut. Hal berkaitan dengan langkah penilaian otentik
Penilaian kriteria
6. Penilaian otentik memiliki kelebihan dan kelemahan dibandingkan dengan penilaian tradisional. salah satu kelebihan penilaian otentik adalah
Meningkatkan kreatifitas dan kerja yang bersifat kolaboratif
7. Penilaian otentik pada hakekatnya berbeda dengan penilaian tradisional yang bisa dilakuan oleh pendidik di kelas. Salah satu karakteristik penilaian otentik adalah
Peserta didik diminta untuk menerapkan apa yang telah mereka pelajari
8. Pada penilaian kinerja peserta didik diminta untuk mendemonstrasikan tugas belajar tertentu dengan maksud agar peserta didik mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan yang dimilikinya. Instrumen yang dapat digunakan untuk merekam hasil belajar pada penilaian kinerja tersebut adalah
Skala penilaian (rating scale)
9. Penilaian berbentuk penugasan yang bertujuan untuk mengukur kemampuan peserta didik menghasilkan karya tertentu yang dilakukan secara berkelompok merupakan contoh penilaian otentik berbentuk
Penilaian proyek
10. Bentuk penilaian yang meminta peserta didik untuk menulis teks narasi, ekspositori, persuasi atau kombinasi berbedadari teks-teks tersebut merupakan contoh penilaian otentik berbentuk
Menulis sampel teks
Baca juga>>>>>>Formatif M6 KB3
