Fenomena Cuaca Ekstrem dan Tata Kota Kita Kini

Fenomena Cuaca Ekstrem dan Tata Kota Kita Kini

31 Oktober   

Beberapa hari ini cuaca di beberapa kota Indonesia sangat mendidih, panas terik. Di kota saya tinggal yaitu Bekasi, suhu siang hari sangat menyengat tidak dapat dibendung. Tutupan awan tidak nampak di langit kota sehingga sinar matahari langsung menembus ke bawah permukaan.

Data BMKG mencatat beberapa kota bahkan ada yang suhunya mencapai 36-37 derajat celcius, bukan main. Fenomena cuaca ektrem ini tentu akan berdampak pada kegiatan, rutinitas masyarakat di dalamnya. Dalam konteks pendidikan pun, cuaca ekstrem ini akan sangat mengganggu terhadap kualitas belajar yang menurun.

Otak tidak bisa berfikir maksimal dengan baik jika kelembaban di sekitar tinggi sehingga perlu rasanya kita, masyarakat, pemerintah merevolusi pembangunan kota atau urban revolution landscape. Di beberapa portal medsos kita melihat bahwa fenomena perubahan iklim adalah hal nyata dan berdampak pada perubahan pola cuaca.

Negara-negara lain sudah berupaya untuk mengurangi urban heated alias pemanasan kota akibat teriknya panas atmosfer. Lalu langkah apa yang dilakukan?. Tentu adalah dengan menambah jumlah vegetasi terutama model kanopi di perkotaan.

Vegetasi ini dapat menyerap karbon, menurunkan suhu, membuat kota semakin teduh sejuk sehingga masyarakat dapat beraktifitas tanpa terganggu cuaca ekstrem. Kota-kota di Indonesia nampaknya perlu melakukan revolusi alias perubahan cepat dapat merekonstruksi tata kota.

Manusia membutuhkan mahluk hidup lain, tidak bisa sendiri. Jika 50% saja kota dapat tertutupi vegetasi maka suhu akan menurun dan dapat meminimalisir dampak negatif dari cuaca ekstrem panas. Vegetasi selain menyerap karbon, juga menyimpan air yang baik.

Sekolah sebagai lembaga pendidikan lingkungan hidup tentu menjadi pioner dalam memerangi perubahan iklim dan fenomena hidrometeorologi ekstrem. Indonesia berada di wilayah tropis dimana dampak perubahan iklim akan sangat terasa.

Dalam silabus pembelajar geografi misalnya, tentu ada banyak materi mengenai dinamika cuaca dan bencana atua lingkungan. Namun apakah sekolah sudah menerapkan konsep berkelanjutan, berwawasan lingkungan dalam tata kelolanya?. Jika tidak maka ini menjadi sebuah paradoks dan belajar hanya sebatas teori menjadi nyata adanya di Indonesia.

Membangun kota bukan hanya sebatas bangunan namun juga membangun peradaban yang serasi dan seimbang dengan kaidah lingkungan. Hubungan simbiosis manusia dan lingkungan ini perlu menjadi visi setiap pemimpin wilayah karena jika sudah terjadi bencana maka yang ada adalah saling menyalahkan satu sama lain.

Penulis: Agnas Setiawan, Pemerhati Lingkungan, Blogger

Sumber gambar: 

https://www.rri.co.id/pontianak/daerah/395506/fenomena-suhu-tinggi-di-indonesia-memunculkan-kekhawatiran

E-Book OSN Premium Topik Geografi Pariwisata [OSN 2025]

E-Book OSN Premium Topik Geografi Pariwisata [OSN 2025]

30 Oktober   

Halo para pejuang OSN Geografi 2025, gimana nih udah pada siap belum menghadapi kejuaraan tahun depan?. Pastinya kaum geoholic harus ambis-ambis ya biar seru nih kompetisinya.

Lalu bagaimana nih cara belajar OSN tahun depan?. Tentunya kalian membutuhkan yang namanya amunisi yaitu bahan ajar dan kumpulan latihan soal. Sebenarnya untuk materi dan latihan soal udah saya bahas beberapa di blog ini.

Namun jika kamu ingin mendapatkan bahan ajar yang lebih ekslusif lagi dari saya, silahkan cek ebook master OSN Geografi terbaru saya di lynk.id. Untuk tahap pertama , ada ebook subtopik Geografi Pariwisata yang bisa kamu dapatkan dengan harga hemat.

Geografi pariwisata adalah topik yang cukup banyak muncul di beberapa tahun belakangan ini dan untuk memahaminya hanya perlu banyak membaca teori, konsep dan latihan soal kontekstual. Dapatkan semuanya di ebook OSN Geografi Pariwisata yang sudah saya tulis dengan sepenuh hati untuk geoholic semua.

Silahkan order pada tautan berikut: EBOOK OSN GEO PARIWISATA

Note: Untuk e-book selanjutnya, mohon ditunggu.

Bank 400 Soal Literasi Tipe AKM Geografi Kelas 11 + Kunci

Bank 400 Soal Literasi Tipe AKM Geografi Kelas 11 + Kunci

11 Oktober   

Saat ini soal-soal model literasi dan numerasi terus dicoba untuk diberikan kepada siswa untuk meningkatkan kapasitas literasi anak.

Dalam geografi tentu model soal AKM ini diadopsi dalam pembelajaran. Berbagai fenomena geosfer dicoba untuk dikembangkan dalam bentuk soal berbasis data.

Model-model soal infografis kini lebih banyak digunakan untuk mendeskripsikan fenomena geosfer. Bagi yang memerlukan contoh soal AKM Geografi kelas 11 silahkan boleh cek produk e-book saya di banner yang tersedia. Pilihan beragam produk digital saya ada di sana.

Apa saja yang didapat dari e-book geografi tersebut?

1. Terdapat total 400 soal geografi kelas 11 sesuai kurikulum merdeka.

2. Tipe soal pilihan ganda, pilihan ganda kompleks, uraian hots dan menjodohkan

3. Disertai kunci jawaban

4. Terdapat proyek geografi di akhir bab

5. Ada rangkuman materi berjumlah 6 bab.

6. Cocok untuk bank soal guru atau siswa, mengasah literasi.

UPDATE: MODUL OSN GEOGRAFI 2025 Ready Topik Geografi Pariwisata, Cek di bawah.

Jangan ketinggalan promonya, silahkan order di Lynk.

Baca: Modul OSN Geografi

Kunci Jawaban Erlangga Geografi Kelas 11 Uji Pemahaman Halaman 79-80

Kunci Jawaban Erlangga Geografi Kelas 11 Uji Pemahaman Halaman 79-80

30 September   

Halo teman-teman, kita lanjut lagi buat ngebahas kunci jawaban soal uji pemahaman erlangga kelas 11 geografi.

Untuk soal uji pemahaman halaman 79-80 kamu perlu memahami tentang persebaran sumber daya alam di Indonesia dan pemanfaatannya.

1. Perhatikan gambar!

Jenis sumber daya alam yang terdapat di wilayah yang bertanda X adalah ....

a. batu bara

b. minyak bumi

c. emas

d. nikel

e. tembaga

Kunci

Wilayah bertanda X adalah Sulawesi Tengah yang merupakan sumber bijih nikel terbesar Indonesia. Wilayah Sulawesi Tenggara disebut ”surga” nikel sebab cadangannya mencapai puluhan miliar ton. Ribuan hektar lahan dibuka dan berbagai industri pengolahan berdiri. Hanya saja, meski produksi nikel melesat bak meteor, sektor ini belum berdampak luas. Sulawesi terbentuk karena tumbukkan lempeng Eurasia dan Pasifik sehingga berdampak pada kehadiran mineral logam berharga ini.

2. Wilayah Indonesia mempunyai banyak sumber daya alam berupa panas bumi karena ...

a. Indonesia beriklim tropois

b. kondisi geologis Indonesia merupakan kawasan vulkanik

c. bentuk topografi wilayah Indonesia yang beragam

d. penyinaran matahari sepanjang tahun

e. terdapat dua musim di Indonesia yaitu musim hujan dan kemarau

Kunci

Karena Indonesia secara geologis merupakan zona ring of fire. Tumbukkan lempeng membuat magma naik di sepanjang rekahan kulit bumi sehingga terbentuk kantung-kantung geotermal.

3. Wilayah di Indonesia yang menghasilkan kayu cendana adalah ...

a. Nusa Tenggara Timur

b. Jawa Barat

c. Kalimantan Selatan

d. Sumatera Barat

e. Kalimantan Barat

Kunci

Kayu cendana banyak ditemukan di Nusa Tenggara Timur.

Cermati stimulus berikut untuk menjawab soal nomor 4-5!

4. Berilahan tanda centang pada pernyataan yang sesuai dengan stimulus. Jawaban yang tepat adalah

- Produksi tunda dan cakalang terus meningkat sejak tahun 2000 sampai dengan tahun 2015.

- Sumber daya ikan tuna dan cakalang paling banyak terdapat di wilayah Indonesia bagian tengah.

- Salah satu jenis sumber daya ikan yang memiliki potensi besar di Indonesia adalah dati kelompok ikan pelagis besar (tuna dan cakalang adalah ikan pelagis besar).

5. Berdasarkan stimulus, apakah ikan tuna dan cakalang dapat menajdi komoditas ekspor penting di Indonesia?.

Ya, Ikan tuna dan cakalang memiliki potensi besar sebagai komoditas ekspor penting bagi Indonesia. Kedua jenis ikan ini banyak diminati di pasar internasional, terutama di Jepang, Eropa, dan Amerika. Kualitas dagingnya yang tinggi, serta metode pengolahan yang semakin modern, meningkatkan daya saing produk Indonesia. Selain itu, keberadaan sumber daya laut yang melimpah menjadikan Indonesia sebagai salah satu penghasil utama. Namun, tantangan seperti keberlanjutan penangkapan dan sertifikasi juga perlu diperhatikan untuk menjaga reputasi dan kelangsungan ekspor. Dengan pengelolaan yang baik, ikan tuna dan cakalang bisa mendukung pertumbuhan ekonomi nasional.

Akhirnya Tugas Pembatik Level 3 2024 Kreasi Selesai di Last Minute

Akhirnya Tugas Pembatik Level 3 2024 Kreasi Selesai di Last Minute

28 September   

Setelah bergulat dengan berbagai kegiatan sekolah yang super padat akhirnya tugas pembatik level 3 kreasi tahun ini dapat diselesaikan. Tugas akhir pembatik level 3 ini dapat memilih diantara karya audio, MPI atau video pembelajaran berbasis TIK.

Setelah memilih dan memilih sumber daya maka saya putuskan untuk membuat video saja. Awalnya saya bingung mau memakai aplikasi apa dan tema subtopik apa.

Sampai dua hari sebelum submit saya masih bingung untuk melakukan take video karena jadwal sekolah sangat padat dari ngajar hingga rapat persiapan kegiatan kesiswaan. Awalnya sempat terfikir untuk tidak akan meneruskan pembelajaran di level 3 ini karena memang waktu dan tenaga sudah tidak sanggup.

Namun di malam hari saat saya baca di thread, ada seseorang memosting tentang berbagai jenis Ai yang dapat membantu untuk membuat segala macam produk tak terkecuali video animasi.

Akhirnya saya screen shoot postingan tersebut dan pagi hari esoknya di hari H submit sejak pagi hari saya siapkan semua komponen mulai dari take video tanpa script alias langsung to the point saja. Topik yang saya ambil adalah seputar fenomena hidrometeorologi, untungnya di kepala materi ini masih lumayan nempel.

Tidak sampai lama, dalam waktu 20 menit take video selesai dengan sedikit pengulangan saja. Lalu video kemudian saya impor ke canva editor. Untuk animasi background saya percayakan ke salah satu Genmo.ai, lalu untuk suara backsound saya ambil di pixabay yang free dan sedikit objek di freepik.

Dalam waktu 8 jam sejak pagi hingga ashar akhirnya video selesai dan bisa diunggah di youtube dan PMM. Ternyata the power of kepepet itu benar adanya, kreatifitas muncul tiba-tiba. Bagi yang ingin lihat contoh video saya silahkan cek di bawah.

Jadi Narasumber Diklat Geografi Nasional, Tips dan Trik Membuat Soal HOTS dan Literasi dengan Stimulus Fenomena Geosfer

Jadi Narasumber Diklat Geografi Nasional, Tips dan Trik Membuat Soal HOTS dan Literasi dengan Stimulus Fenomena Geosfer

26 September   

Sejak tiga hari lalu dari senin hingga rabu malam kemarin saya diminta mengisi diklat guru geografi Indonesia yang diselenggarakan oleh platform e-guru.

Pada diklat tersebut saya bertindak sebagai narasumber untuk memfasilitasi diskusi mengenai asesmen dalam pembelajaran geografi. 

Hari pertama, saya membuka diklat dengan pengenalan asesmen yang dibagi menjadi asesmen kognitif dan non kognitif. Banyak guru bercerita seputar keluh kesah mereka dalam melakukan asesmen. 

Selain itu kita juga membahas tentang teknik-teknik asesmen geografi yang paling ampuh dilakukan kepada siswa untuk melihat perkembangan pemahaman mereka terkait fenomena geosfer.

Di hari pertama, ada lebih dari 180 guru geografi yang ikut serta dari seluruh Indonesia. Luar biasa bisa bersilaturrahim via daring.

Di hari kedua, saya memberikan tips dan contoh-contoh soal HOTS geografi. Pembelajaran hots dibutuhkan untuk memacu nalar anak remaj. Isu-isu geosfer kekinian perlu diberikan kepada siswa untuk dianalisis lebih dalam.

Kemudian di hari terakhir saya coba berikan materi terkait soal literasi numerasi dengan konteks bacaan fenomena geosfer. Membuat soal literasi dan numerasi dengan konten geosfer memerlukan latihan berulang agar terbiasa.

Berikut cuplikan foto kegiatan zoom tiga hari kemarin. Semoga bisa kembali bertemu lain waktu dan kesempatan. Jaya terus geograf Indonesiam

Kunci Jawaban Erlangga Geografi Kelas 11 Uji Pemahaman Halaman 64-66

Kunci Jawaban Erlangga Geografi Kelas 11 Uji Pemahaman Halaman 64-66

20 September   

Halo kawan-kawan, kita lanjut lagi bahas kunci jawaban uji pemahaman erlangga geografi kelas 11 halaman 64-66.

Pastikan untuk memahami topik yang dipelajari, jangan hanya menyalin kunci jawaban saja. Selamat belajar.

1. Perkebunan termasuk jenis sumber daya alam yang dapat diperbaharui, artinya ....

a. menghasilkan komoditas tertentu

b. dimanfaatkan oleh manusia

c. dapat berlangsung tanpa dibudidayakan

d. bernilai ekonomi tinggi

e. dapat pulih kembali secara alami dalam waktu relatif cepat

Kuncie. dapat pulih kembali secara alami dalam waktu relatif cepat

Perkebunan termasuk sumber daya alam yang dapat diperbaharui karena dapat menghasilkan komoditas dan pulih kembali setelah dipanen jika dikelola dengan baik. Dapat diperbaharui atau tidak sumber daya tergantung kecepatan pemulihannya.

2. Perhatikan peta berikut!

Berdasarkan peta tersebut, potensi lahan budidaya air tawar paling banyak terdapat di pulau ..

a. Sumatera

b. Jawa

c. Bali

d. Kalimanan

e. Papua

Kunci

Air tawar berwarna bulat hitam, jadi pulau Jawa yang paling banyak. Ini karena jumlah sungai dan danau di Jawa relatif banyak ditambah sumber mata air dari pegunungan juga melimpah.

3. Perhatikan gambar!.

Sumber daya alam yang diekstraksi seperti pada gambar termasuk sumber daya alam strategis karena ....

a. untuk menjamin hajat hidup orang banyak

b. jumlahnya yang sangat terbatas

c. untuk kepentingan perekonomian negara

d. termasuk bahan galian yang vital

e. semua orang memanfaatkan sumber daya alam

Kunci

Alat pada gambar adalah pompa minyak. Minyak bumi tergologn sumber daya alam strategis karena menjamin hajat hidup orang banyak. Kegiatan-kegiatan perekonomian banyak ditopang oleh hasil olahan minyak mentah untuk industri, transportasi hingga bahan kimia.

Cermati stimulus beriktu untuk menjawab soal nomor 4-5.

4. Potensi cadangan minyak bumi Indonesia berada di angka 3,602.35 MMSTB sementara cadangan potensial di angka 3,702.49 MMSTB. Sementara sumber daya mineral berupa tambang dasar laut potensial ada di perairan utara Sulawesi dan Maluku. Indikasi mineral emas ditumukan di Teluk Semangko dekat gunung api bawah laut yang sudah tidak aktif lagi. Kandungan emas di lokasi itu mencapai 5 part per billion atau 0,5 gram per ton.

5. Setuju karena wilayah Indonesia dominan perairan sehingga potensi laut perlu dieksplorasi dan dieksploitasi untuk kesejahteraan rakyat. Pendapatan dari tambang laut dapat memberikan kontribusi signifikan bagi pendapatan negara dan mendukung pembangunan infrastruktur. Aktivitas ini dapat menciptakan lapangan pekerjaan baru di sektor maritim dan industri terkait.

Lanjut: Halaman 79-80, Gasss